• La MISIÓN de los Ministerios de los Niños en la División Sudamericana es ayudar a cada niño adventista a desarrollar una amistad redentora y permanente con Cristo, preparándolos para el servicio y un compromiso con la iglesia hasta el retorno de Jesús.

“Castillos… en el aire”
Mirta de Samojluk

En algunos países aún podemos disfrutar de las hermosas estructuras de los castillos. Son fascinantes. Pero no siempre estuvieron allí, en algún momentos sólo fueron parte de la imaginación de alguien…fueron “castillos en el aire” y aunque esta frase generalmente se usa en contextos negativos así es como comienzan los grandes diseños y proyectos en simples sueños.

Semanas atrás coincidentemente escuché varias cosas en relación a los sueños. El pastor de mi iglesia predicó sobre la conocida frase de Martín Luther King “Yo tengo un sueño”. En un devocional también se aludió al “soñador” José; pero la que quedó más prendada en mi corazón es la que quiero compartir hoy.

En el día del niño los noticieros hicieron varias entrevistas muy tiernas a criaturas que opinaban acerca de diversos temas. La nota estaba teñida de colorido e inocencia. Siempre da gusto ver la espontaneidad y frescura de los niños.

En uno de los bloques de la programación se captaron imágenes de una escuela con sus recreos, clases y se les interrogó a los niños acerca de cuál era su sueño. Presté atención para oír las pintorescas y creativas respuestas…me hicieron sonreír. Evoqué mis propios sueños infantiles…

Al llegar el micrófono a uno de los entrevistados, su respuesta me hizo levantar los ojos de la manualidad que tenía entre manos…él dijo “Mi sueño es hamacarme…”

Se hizo una pausa y las cámaras mostraron que ese niño estaba en una silla de ruedas. Sus compañeros quedaron en silencio, pero por poco tiempo…Ese grupo de niños comenzaron a soñar…y a llevar adelante un proyecto…si un proyecto para que su compañerito se pudiera hamacar…Así son los niños…

Sus manos, repletas de buena voluntad se pusieron a la obra. Comenzaron a diseñar cada uno en un trozo de papel la mejor idea de cómo podría ser “la hamaca confortable” para su compañerito. Las cámaras mostraban los diseños. Ninguno fue descartado…todos estaban llenos de amor, originalidad y convicción…porque así son los niños.

Fue invitado un ingeniero para que analizara los diseños y les diera “forma y vida”. Si, un adulto fue necesario, siempre es necesario cuando hablamos de grandes emprendimientos infantiles.

Después de un tiempo las cámaras llevaron una de las imágenes más bonitas que mi mente atesorará… ¡alegría!

Allí en la plaza de juegos un cajón metálico con uno de sus lados a manera de puerta, permitió que aquel pequeñito entrara con su silla de ruedas. Al colgar del aire como cualquier columpio, necesitaba ser balanceado…y allí estaban sus compañeros para dar el toque de movimiento y vida a ese cariñoso proyecto. La imagen se congeló con la sonrisa de todos.

Cuántas enseñanzas para extraer de una experiencia tan sencilla. No las vamos a enumerar. Cada uno podrá tener el privilegio de meditarlas.

Pero siempre recordando que cuando hay “castillos en el aire” en la mente de nuestros pequeños también Dios espera que haya un adulto “con corazón soñador” para llevarlos a la realidad…para felicidad de todos.

ELENA DE WHITE Y LOS NIÑOS

La importancia de los primeros años

“No puede darse demasiada importancia a la primera educación de los niños. Las lecciones aprendidas, los hábitos adquiridos durante los años de la infancia y de la niñez, influyen en la formación del carácter y la dirección de la vida mucho más que todas las instrucciones y que toda la educación de los años subsiguientes” (Ministerio de Curación, p. 293.-294)

“Durante los primeros años de la vida de un niño, su mente es más susceptible a las impre-siones buenas o malas. Durante esos años hace progreso decidido en la buena dirección o en la mala.” (Conducción del Niño, p. 177)

“Muchos descuidan su deber durante los primeros años de la vida de éstos [de sus hijos], pensando que cuando lleguen a ser mayores tendrán entonces mucho cuidado para reprimir lo malo y educarlos en lo bueno. Pero la época en que deben llevar a cabo esta obra es cuando los niños son tiernos lactantes en sus brazos. No es correcto que, los padres mimen y echen a perder a sus hijos; ni tampoco es correcto que los maltraten. Una conducta firme, decidida y recta producirá los mejores resultados” (Conducción del Niño, p. 179)

“No se puede exagerar la importancia de la educación precoz de los niños. Las lecciones que aprende el niño en los primeros siete años de vida tienen más que ver con la formación de su carácter que todo lo que aprende en los años futuros” (Conducción del Niño, p. 177)

Jesús valora a los niños

“Los que aman a Dios deben sentirse profundamente interesados en los niños y los jóvenes. A ellos Dios puede revelarles su verdad y salvación. Jesús llama a los pequeñitos que creen en Él, los corderos de su rebaño. Él tiene un especial amor e interés en los niños… La más preciosa ofrenda que los niños pueden dar a Jesús es el vigor de su niñez” (Refletindo a Cristo, MM 1986, p. 365 - Portugués).

“¡Cuán interesadamente el Señor Jesús toca la puerta de las familias donde hay niños a ser educados y preparados! Cuán tiernamente Él observa el interés de las madres, y cuán triste se siente al ver la los niños desatendidos…En el hogar son formados los caracteres; los seres humanos son moldeados y adaptados a ser una bendición o una maldición” (Para Conhecê-Lo, MM 1965, p. 39 – Portugués).

“Cuando los niños recogían las flores silvestres que crecían tan abundantemente a su alre-dedor y se apiñaban para presentárselas como pequeñas ofrendas, las recibía alegremente, les sonreía y expresaba su gozo al ver tanta variedad de flores” (Alza tus ojos – MM 1983, p. 55).

“Estos niños eran su herencia. Sabemos que vino para rescatarlos del enemigo mediante su muerte sobre la cruz del Calvario. Les habló palabras que guardaron en sus corazones. Se sintieron gozosos al pensar que apreciaba sus dones y les hablaba en forma tan amorosa” (Alza tus ojos – MM 1983, p. 55)

“Cristo observaba a los niños en sus juegos, y a menudo expresaba su aprobación cuando obtenían una victoria inocente en alguna cosa que estaban decididos a hacer. Entonó can-tos para esos niños utilizando palabras dulces y benditas. Ellos sabían que los amaba. Nun-ca les frunció el seño. Compartió sus gozos y tristezas infantiles. A menudo recogía flores y después de señalarles su belleza, se las dejaba como regalo. El había hecho las flores y se deleitaba en señalar su hermosura” (Alza tus ojos – MM 1983, p. 55)

“Se ha dicho que Jesús nunca sonrió. Esto no es exacto. Un niño en su inocencia y pureza hacía brotar de sus labios un cántico de gozo” (Alza tus ojos – MM 1983, p. 55)

“Dios quiere que todo niño de tierna edad sea su hijo, adoptado en su familia” (Consejos para los Maestros, p.161).

“Cuando Jesús dijo a sus discípulos que no impidiesen a los niños que fueran a él, hablaba a los que le seguirían en todos los siglos, a los dirigentes de la iglesia, a los ministros y sus ayudantes y a todos los cristianos. Jesús está atrayendo a los niños y nos ordena: “Dejad los niños venir a mí”. Es como si nos dijese: Vendrán a mí si no los impedís.” (Deseado de Todas las Gentes, p. 476)

Los niños y la salvación

“Los niños de ocho, diez y doce años, tienen ya bastante edad para que se les hable de la religión personal. No enseñéis a vuestros hijos con referencia a algún período futuro en el que tendrán bastante edad para arrepentirse y creer en la verdad. Si son debidamente ins-truidos, los niños aún muy jóvenes pueden tener opiniones correctas en cuanto a su estado de pecado, y el camino de salvación por Cristo” (Testimonios Selectos, Tomo 3, p. 70-71)

“En las escenas finales de la historia de esta tierra, muchos de estos niños y jóvenes asom-brarán a la gente por su testimonio de la verdad, que darán con sencillez, pero con espíritu y poder. Se les habrá enseñado el temor de Jehová y su corazón habrá sido enternecido por un estudio cuidadoso de la Biblia, acompañado de oración. En el cercano futuro, muchos niños serán dotados del Espíritu de Dios, y harán en la proclamación de la verdad al mundo, una obra que en aquel entonces no podrán hacer los miembros adultos” (Consejos para los Maestros, p. 158).

“Los padres que no pueden alcanzados de ninguna forma son frecuentemente acercados por sus hijos. Los maestros de la Escuela Sabática pueden instruir a los niños en la verdad, y ellos a la vez, la llevarán al círculo del hogar. Pero pocos maestros parecen entender la importancia de este ramo de la obra. Los métodos de enseñanza los cuales han sido adop-tados con tal éxito en las escuelas públicas, pueden ser empleados con resultados similares en la Escuela Sabática y pueden ser los medios de traer a los niños a Jesús y educarlos en la verdad bíblica. Esto hará mucho más bien que entusiasmos religiosos de un carácter emocional, que pasa tan rápidamente así como viene” (Testemunhos Seletos, vol. 1, p. 456 – Portugués)

La educación de los niños

- Los niños deberían ser tan bien educados que ellos simpaticen con los ancianos y afligidos y busquen aliviar el sufrimientos de los pobres y oprimidos. Deben ser enseñados a ser dili-gentes en el trabajo misionero; y desde sus primeros años a ser desprendidos y a sacrificar-se por el bien de los otros y el progreso de la causa de Cristo debe ser inculcado en su men-te, que ellos puedan ser obreros junto con Dios” (Minha Consagração Hoje, MM 1989, p. 228 – Portugués)

“Por vuestra manera de tratar con los pequeños, podréis, por la gracia de Cristo, modelar sus caracteres para la vida eterna, o por una conducta errónea podéis darles la impresión de un carácter satánico. Nunca actuéis a base de impulsos en el manejo de los niños. Únase la autoridad y el afecto. Albergad y cultivad todo lo que sea bueno y noble, e inducidlos a de-sear los mejores bienes, revelándoles a Cristo.” (El Evangelismo, p. 423).

“En los niños allegados a él, veía el Salvador a hombres y mujeres que serían un día here-deros de su gracia y súbditos de su reino, algunos, mártires por su causa. Sabía que aque-llos niños le escucharían y le aceptarían por Redentor con mejor voluntad que los adultos, muchos de los cuales eran sabios según el mundo, y duros de corazón. Al enseñarles, se colocaba al nivel de ellos. Él, la Majestad de los cielos, respondía a sus preguntas y simplifi-caba sus importantes lecciones para que las comprendiera su inteligencia infantil.” (El Evan-gelismo, p. 422).

“Dios quiere que los niños y los jóvenes se unan al ejército del Señor… Los niños tienen tentaciones tan fuertes para enfrentar, por el lado derecho e izquierdo, como tienen los sol-dados adultos. Satanás y sus legiones trabajarán con todos los dispositivos para entrampar a los jóvenes. Es un privilegio para los niños enlistarse en el ejército del Señor y procurar persuadir a otros a unirse a sus filas. Los niños necesitan ser educados y ejercitados para Jesús. Necesitan ser ejercitados para resistir la tentación y combatir la buena batalla de la fe. Dirigir sus mentes para Jesús tan pronto como ellos puedan comprender sus lecciones en palabras simples y de fácil comprensión. Enseñadles el dominio propio. Enseñadles a comenzar la obra de vencer cuando son jóvenes y recibirán la ayuda preciosa que Jesús puede dar y dará, conectados a los esfuerzos suplicantes de los padres. Animadlos con pa-labras de ánimo para las batallas que pelearán para resistir la tentación y saldrán más que vencedores por la gracia dada a ellos por Cristo Jesús” (Para Conhecê-Lo, MM 1965, p. 42 – Portugués).

“Los padres deben colgar en la sala de la memoria, los preciosos dichos de Jesús. Los niños repetirán las palabras que oyeron muchas veces de los labios de sus padres – de Cristo, de la fe y la verdad. La verdad preciosa puede ser hablada por los niños. Ejércitos enteros de niños pueden venir bajo la bandera de Cristo como misioneros, aún en sus años de niñez. Nunca rechacen el deseo de los niños de hacer alguna cosa por Jesús. Los niños correcta-mente educados aprenderán a amar a Jesús y a entristecerse si piensan que han entristeci-do al Salvador por cualquier pecado cometido por ellos. Conservad sus corazones tiernos y sensibles por medio de nuestras propias palabras y ejemplo” ((Idem)

“Los ángeles de Dios están siempre cerca de sus pequeños…Deje que el amor y la ternura, la paciencia y el dominio propio sea en todo tiempo la ley de su lenguaje. El amor que con-quista debe ser como aguas profundas, siempre fluyendo en el cuidado de vuestros hijos. En toda su vida Cristo practicó actos de amor y benignidad para con los niños” (Idem)

“Los niños y los jóvenes con su talento vigoroso, energía y coraje y su rápida susceptibili-dad, son amados por Dios, y Él desea ponerlos en armonía con sus instrumentos divinos. Nuestros hijos se encuentran, por así decir, en la encrucijada de dos caminos. Por todos lados las atracciones del mundo, a fin de que se entreguen al egoísmo y la condescenden-cia, los atraen del camino construido para los redimidos del Señor. Si sus vidas llegan a ser una bendición o un mal depende de la elección que ellos hagan… Ellos pertenecen a Cristo. Ellos son adquisición de su sangre, la reivindicación de su amor. Ellos viven porque Él los mantiene por su poder. Su tiempo, sus fuerzas, sus habilidades le pertenecen, para que sean desarrollados, educados y usados por Él” (Nos Lugares Celestiais, MM 1968, p. 217 – Portugués).

“El que trabaja para Cristo puede ser su agente para atraer a estos niños al Salvador. Con sabiduría y tacto, puede ligarlos a su corazón, puede darles valor y esperanza, y por la gra-cia de Cristo puede verlos transformados en carácter de manera que se pueda decir de ellos: ‘Porque de tales es el reino de Dios’” (Deseado de Todas las Gentes, p. 476).

Mensaje

LA ESTIMA PROPIA Y EL VIDRIO,
¿CUÁN FACILMENTE SE QUIEBRAN?

Evelin Gehbauer

¡Ayude a su hijo a desarrollar una estima propia saludable!

La estima propia es tan crucial para una persona como el eje lo es para el buen desempeño de la maquinaria. Con mucha frecuencia la baja autoestima es la raíz de una mala comunicación, de peleas entre hermanos, incompatibilidades en la adolescencia y sentimientos de desánimo. La visión que un niño tiene de si mismo puede ejercer un efecto positivo o negativo en su vida y en sus relaciones. La dádiva de mayor valor que los padres pueden dar a sus hijos es el amor, el afecto y sentimientos saludables de estima propia.

¿Con quién se relacionará un adolescente si se ve a si mismo como perdedor y fracasado? Los estudios muestran que aquellos que se consideran “ganadores”se asocian entre sí y lo mismo ocurre con los que se consideran perdedores. Cada decisión y elección hecha por una persona es determinada por la autoestima. Las personas se asocian, viven y tratan unas con las otras de acuerdo a la visión que poseen de si mismas. La estima propia determina también qué profesión y cónyuge escogerá en el futuro. Simplemente ella tiene influencia en cada decisión hecha.

¿Qué es estima propia?

No es aquello que se ve, sino aquello que se piensa de aquello que se ve.

Noventa por ciento de los sentimientos de estima propia de una persona está en su mente. Todos conocen personas inteligentes que se quejan: “Soy un idiota. No consigo hacer eso”. Algunas veces personas bonitas reclaman de su apariencia fea. Aunque no hayan fracasado, no sean idiotas o feos, poseen ese sentimiento inferior.

Una vez que esos sentimientos impregnan el ser de la persona es muy difícil removerlos.

¿Cómo surgen esos sentimientos en nosotros?

- Una persona desarrolla la autoestima positiva o negativa por sus experiencias.
- La forma como la madre o el padre actúan con el hijo desde el inicio de su existencia determinará en gran medida la aprobación que el niño hace de si mismo.
- ¿Influencian las primeras experiencias de la infancia en aquello que el niño piensa de si mismo? Un fracaso o un éxito.
- Una buena estima propia puede ser creada por las realizaciones.
- Se puede ganar más o menos estima propia. La productividad, la realización y la creatividad elevan los sentimientos de la autoestima.
- Los padres pueden reforzar esos sentimientos al decir: “Hiciste muy bien”.

Los sentimientos de una alta o baja autoestima también tienen origen en la experiencia de amor en el hogar.

El amor de los padres debe llenar el corazón del hijo y ser comprendido con afecto y amor.
Aunque los padres puedan decir: “Yo lo amo” centenas de veces y realmente piensan así, si ese mensaje no alcanza al niño, no tiene valor valor. El niño debe sentir y experimentar su valor.

La estima propia positiva se desarrolla por el sentimiento de pertenencia. Todo niño tiene un fuerte deseo de pertenecer y de ser necesario.

Todo niño necesita de una familia que se interese por él. Los niños son muy sensibles en cuanto a su estatus en la familia y muchas veces prueban a sus padres para tener la seguridad que son deseados.

El juicio del valor humano en la sociedad influencia la estima propia. La sociedad no considera a todos como teniendo valor; tampoco acepta a todos.
- La alabanza y la admiración son dirigidos a una minoría elegida cuyos miembros son bendecidos desde el nacimiento con las características especiales más valorizadas por la sociedad, o sea belleza e inteligencia.
- Si la persona es bonita, entonces ella tiene valor. Por esta razón debe permanecer joven y pagar cualquier precio para mantenerse bella. Si la persona no es bonita, la inteligencia puede salvarla de ser un proscrito.
- En verdad, la mayoría de los niños en nuestro país es formado de estudiantes medianos. Cerca del 22% de todos los niños tienen QI de 70 a 90. Ellos son llamados de “estudiantes de raciocinio lento”.
- Infelizmente un niño así nunca pasará a otra categoría. Sin embargo esos niño no deben ser desestimados, menospreciados o desvalorizados, muy por el contrario deben ser elogiados por aquello que pueden hacer.

Los sentimientos negativos en cuanto a la estima propia son difíciles de eliminar. Un niño que constantemente escucha críticas y reniegos muchas veces se siente rechazado. Nunca diga algo como: “¡No tienes ojos en tu cabeza, hasta un bebé puede ver eso! ¿No tienes un cerebro en tu cabeza?” Las palabras pueden alcanzar a los niños como un golpe. Sea cuidadoso, no emplee palabras felinas.

Además de la crítica proferida por palabras, la crítica no verbal es dolorosa para el niño. El niño sabe cuando el papá o la mamá están impacientes e indiferentes. Busque tiempo para escuchar a los niños con atención y disposición. Eso les da un sentido de valor y los hace sentirse importantes.

Padres dominantes y dictatoriales disminuyen las oportunidades de un niño a tener buena estima propia. En los hogares donde se dicta cada acción, el niño comienza a argumentar su capacidad de hacer cualquier cosa por si mismo. Comienza a sentirse ineficiente y tiene grandes dificultades para tomar decisiones.

Cuidado y protección excesiva tornan a los niños incapaces de lidiar con las frustraciones de la vida. Los padres no pueden proteger a los hijos de los fracasos de la vida. Los niños necesitan experimentar la vida “real” y aprender como enfrentar los chascos que la vida ofrece.

Los sentimientos de rechazo ocurren cuando los padres demuestran falta de interés por sus hijos. Algunos padres están muy ocupados o son muy egoístas para pasar tiempo con sus hijos. Ellos están interesados en sus propias realizaciones y tienen en mente tan sólo su carrera. Es triste decir, pero algunos niños que fueron deseados y amados también se sienten rechazados. En esos casos el amor de los padres no llegó al corazón de sus hijos.

Si un hijo está expuesto a los estilos de paternidad que hemos mencionado, su baja autoestima es inevitable y influenciará todo lo que haga.

Hay técnicas para edificar una estima propia positiva en los niños.

- Cada niño debe ser reconocido por su capacidad o especialidad, algo que hace mejor que los otros.
- Por ejemplo, elogie a un niño que toca mejor un instrumento que los otros.
- Mencione cuando un niño demuestra capacidades atléticas especiales.
- Aplauda al niño que le gusta leer.
- Los niños necesitan de reconocimiento. Hasta los ocho años, todo niño debería sentir que posee una cualidad especial.
- Muestre amor incondicional.
- Todo niño debe sentirse amado y aceptado, aunque haya hecho algo errado. Deje que el niño sepa que él no es malo, sino que su comportamiento no es bueno.
- Transforme las órdenes en mensajes de amor. Por ejemplo, si el cuarto del niño se asemeja a un campo de batalla, trate de ver algo bueno que hizo. Diga: “Arreglaste muy bien tu cama. Ahora deseo ver si eres capaz de arreglar el resto del cuarto tan bien así como tu cama”.
- Tome en consideración a lo que el niño está haciendo bien. No actúe como un policial intentando alcanzar a un chofer que sobrepasó el límite de velocidad. Los niños deben ser elogiados y recompensados por hacer algo bien hecho.
- Exprese su rabia de manera responsable.
- Exprese irritación e indignación por el mal comportamiento del niño en forma de un mensaje. Por ejemplo: “Estoy muy asustado, triste, decepcionado… porque podrías haber puesto fuego en la casa o herido al bebé… nunca más hagas esto nuevamente”.
- Los ataques personales afectan al niño. Sacudir, gritar y censurar afectan al niño y es una respuesta egoísta. Aunque alivie la tensión de los padres, no puede deshacer el error del niño y esa actitud apenas hiere sus sentimientos.
- Profiera diariamente palabras de reconocimiento a su hijo.
- Muchos padres dan más atención al mal comportamiento que al buen comportamiento. Algunos niños se comportan mal a fin de recibir la atención que están suplicando. Una forma eficaz de enfrentar ese problema es encontrar, cada día, algo digno de alabanza en su hijo. Por ejemplo: “¡Hoy te comportaste muy bien en la mesa! ¡Te vestiste muy bien hoy!” Tales comentarios enfatizan el buen comportamiento. Los niños necesitan toneladas de afirmación.
- Las horas de las comidas deben ser tranquilas e informales. Use el horario de la cena como un período para edificar el valor propio de su hijo. Torne la cena en una hora feliz.
- Pase tiempo con cada uno de sus hijos: uno por uno. Los padres son muy ocupados, pero requiere tan sólo algunos minutos para expresar palabras de aprecio a su hijo. Dar una breve caminada después de las comidas produce un niño feliz y contento. Una historia a la hora de dormir es importante para los niños. Cuando pasan tiempo con sus hijos, los padres transmiten valores.
- Anime a sus hijos a ser independientes. Los padres frecuentemente dicen: “Puedo hacer eso más rápido, déjame hacer eso”. Sin embargo, el desarrollo del niño está siendo perjudicado por esta actitud. El mensaje que recibe es: “Eres muy lento. No puedes hacer eso”. El niño llega a la siguiente conclusión: “Soy un tonto”.
- Es triste que los padres repitan esos errores frecuentemente, aunque esperen que los hijos aprendan a resolver sus propios problemas. Si ellos necesitan de ayuda, déjelos que pidan, pero primero permítales intentar resolver los problemas por si mismos.
- Respete la opinión del niño. Pida frecuentemente la opinión de su hijo. Escuche con respeto. Los padres no necesitan atender a todos los deseos de su hijo, sino al escucharlos pueden demostrar que su opinión tiene valor.

Los hijos necesitan ser tocados. Todas las personas necesitan de un toque.

- Durante los primeros dos años de vida, los niños deben ser alimentados, cambiados y vestidos.
- La madre y el niño gustan de ese íntimo toque. Con todo, con el pasar del tiempo ese toque va disminuyendo, aún cuando el niño todavía implora por ese contacto físico. Exprese afecto, poniendo la mano en sus espaldas, tómelo de las manos, abrácelo. El afecto y los abrazos previenen que los juveniles tengan relaciones pre conyugales.
- Ellos anhelan por el contacto de la piel y si esa necesidad no es suplida en la familia, ellos buscarán en otra parte la satisfacción para sus deseos.
- Hoy en día los niños se sientan frente a la televisión por horas. Con mucha frecuencia emplean poco tiempo en la lectura.
- Se fueron los días cuando los hijos pasaban una tarde sentados en el regazo de los padres escuchando una historia favorita. Aparte un tiempo para leer a sus hijos.

Los hijos son “piedras preciosas”que Dios nos confió en esta tierra. Ciertamente ellos deben ser pulidos, pero su “valor”procede de Cristo.

Nuestra responsabilidad, como padres es ayudarlos a ser felices, competentes y animados, así como también ayudarlos a desarrollar una personalidad semejante a la de Cristo.

Debido a su buena estima propia, Evelin se casó con un ministro. Ella gusta de ayudar como fisioterapeuta en el programa de salud de su iglesia, en Villach, la ciudad más bonita de Austria. Ella y su esposo poseen dos hijos, de 7 y 10 años. A Evelin le gusta dirigir el coro de campanas, tocar piano y violonchelo, cuidar del jardín y leer.

Intente esto…

DÁDIVAS INESTIMABLES

La dádiva de la oración –
Deje que sus amigos y entes queridos sepan que usted ora por ellos – asegúrese de realmente orar.

La dádiva del afecto –
Sea generosa en abrazos, besos, en dar una palmadita en las espaldas y en dar las manos. Permita que esas pequeñas acciones demuestren su amor por los miembros de la familia y por los amigos.

La dádiva de un favor –
Cada día desvíese de su camino para practicar con alguien un acto de bondad para.

La dádiva de la sonrisa –
La manera más fácil de sentirse bien es extender una palabra amable a alguien, aunque sea tan sólo un “Hola” o “gracias”.

La dádiva del elogio –
Decir de forma simple y sincera: “Te queda muy bien esa ropa que estás usando”, “Tu trabajo fue muy bueno”o “¡Qué almuerzo delicioso!” puede alegrar el día de alguien.

La dádiva del oír –
No interrumpa, no manifieste enojo, no planee las respuestas, apenas escuche.

BOX DE LA HISTORIA

OSO

Bonnie Walter

Oso era un perrito marrón peludo a quien Cristina amaba de todo corazón. Él no se importaba que ella no viese bien y que algunas veces no conseguía localizarlo con uno de sus ojos. Menos aún se importaba que ella usase aparato de ortodoncia porque sus dientes no eran alineados.

Los niños de la villa alemana donde Cristina vivía algunas veces se burlaban de ella y le colocaban apodos. Aun cuando era una niña muy bonita, ella se sentía fea. Algunas veces enterraba su rostro en el grueso pelo de Oso y lloraba. Entonces él también aullaba bajito.

La mamá y el papá no estaban muy felices con Oso. Él actuaba por instinto y muchas veces asustaba a las personas. Quien sea que llegase para visitar a la mamá, cuando Oso estaba en el patio del frente de la casa, era recibido con ladridos.

El papá de Cristina era un sastre muy bien conceptuado y trabajaba en el último piso de la casa. Algunas veces cuando los clientes venían para encomendar un terno, Oso los asustaba tanto que ellos disparaban hacia el automóvil sin tocar el timbre.

Cierto día el papá dijo:

-- Cristina, debes mantener a Oso fuera del camino. Él está perjudicando mi trabajo.

Cuando el papá dijo “Cristina”con aquel tono de voz, ella sabía que estaba hablando serio.

-- Sí, papá – respondió ella, “voy a cuidar de él”.

Una tarde calurosa de verano Ana, Brigite y André llamaron a Cristina para ir a nadar en el río Mosel, que quedaba cerca de la casa de ellos.

-- Tenga cuidado – aconsejó la mamá. - El río es peligroso.

-- Está bien, mamá – respondió, corriendo con los amigos. Oso siguió lentamente atrás de ellos.

El nivel del río estaba encima de lo normal, pero ignorando el peligro, pronto los cuatro niños jugaban en sus márgenes. El agua estaba fría y agradable.

- André, mira como sé nadar – Cristina grito mientras se sumergía. Pero fue cuando ella sintió una extraña sensación. Estaba siendo llevada por la corriente. Al principio pensó que conseguiría nadar hasta el margen, pero no consiguió.

- ¡Socorro! ¡Socorro! – gritó.

Si pudiese llegar hasta el ancladero, tal vez consiga agarrarme a una de las estacas, pensó Cristina. Súbitamente, Oso dio un salto de la rampa y zambulló en la dirección de ella.

Felizmente la corriente la estaba llevando en dirección de la rampa, pero ella estaba muy cansada. Mientras tanto Oso nadaba lo más rápido que podía para alcanzarla. Cristina se aferró a él y quedó así por mucho tiempo hasta conseguir tomar aliento, entonces juntos lucharon para llegar hasta una estaca.

Brigite corrió para llamar al padre de Cristina, mientras André y Ana corrían por la margen del río hasta alcanzarla. Después que Cristina se agarró a la estaca ellos llegaron.

-- Tómate de mis piernas – gritó André a Ana – Trataré de alcanzarte – él se estiró hasta alcanzar el pulso de Cristina y la sacó del agua. En ese instante una fuerte corriente llevó a Oso.

-- ¡Nada, Oso, nada! -- Cristina lloraba y gritaba mientras él desaparecía.

En aquella noche, descansando en su cama, ella contó a su papá y a su mamá como Oso había intentado bravamente ayudarla. ¡Pobre Oso! Estuvo dispuesto a dar su vida por Cristina. El papá dijo que Oso se parecía un poco con Jesús, que dio su vida por todas las personas del mundo.

Tarde de noche, el papá salió para averiguar si la puerta de la bodega estaba cerrada y si el río no irá a transbordar. Súbitamente escuchó algunos lamentos. ¡Era Oso! ¡Estaba vivo! De alguna forma consiguió volver a casa después de haber luchado por su vida en las turbulentas aguas.

Hoy las personas no nadan más en el río Mosel porque está contaminado. Pero muchas veces Cristina camina a lo largo de sus márgenes con su esposo Marcos y su hijito, y se acuerda del día cuando Oso le salvó la vida.

MOMENTOS DE LA FAMILIA

Por la noche en el momento del culto de la familia:

• Haga una pequeña cruz y fíjela en un montículo de tierra. Cuando todos llegaren para el culto, desligue las luces y encienda una linterna detrás de la cruz, para que se proyecte en la pared y haciéndola parecer más grande. Hable del día cuando Jesús murió.

• ¿Le gustaría invitar a alguien para asistir a un programa en la iglesia a fin de que conozca más sobre Jesús y su amor?

SUGERENCIAS

CULTO FAMILIAR - COSAS DULCES

“¡Cuán dulces son a mi paladar tus palabras! Más que la miel a mi boca”. Salmos 119:103.

Sonia pasó por detrás de su hermano mientras él medía la harina con una máxima precisión. Era sólo dejar con Tulio, pues él tenía que verificar si la cantidad exacta de cada ingrediente era colocada. Ella lo miraba con impaciencia, apoyándose en un pié, después en el otro.

- ¡Termine pronto con eso! – murmuró Sonia. Los bizcochos no van a explotar si colocas algunos granos más de avena.

- Tulio no levantó siquiera la ceja en dirección de ella; continuó midiendo la avena, retirando un poco más de un vaso.

- Es imposible acelerar la perfección – dijo él, lleno de sí. Sonia viró los ojos.

- Son apenas bizcochos, Tulio.

El papá entreabrió la puerta de la cocina y sintió una fragancia agradable.

- ¿Cómo están yendo? – preguntó.

- Papá, usted nunca vio bizcochos como estos y tal vez nunca llegue a verlos si Tulio no va más rápido.

- ¡Está! – Tulio dijo en señal de triunfo. - ¡Acabé!

Sonia miró por encima de los hombros de su hermano, mientras él sacaba un poco de la mezcla pegajosa con una cuchara y la colocaba en pequeños montoncitos en un moldo. Luego estarían listos y los dos hermanos podrían ponerlos en paquetitos que habían decorado con versículos bíblicos. Ellos pretendían dar esos paquetes aquella tarde, mientras visitaban a los enfermos, con la Banda Rayo de Sol.

¿Cómo crees que las personas se sintieron cuando Sonia y Tulio entregaron los bizcochos”

Haga un molde de bizcochos con la siguiente receta y comparte con alguien. Colóquelos en paquetitos decorados con versículos bíblicos.

Piense en esto…

¿PREGUNTARON A EINSTEIN?

Para muchos, la enseñanza y el aprendizaje de algunas disciplinas continúan siendo un martirio. ¿Cómo es esto para usted?

No estoy convencido de que estos tormentos se desprendan de la ausencia de talentos de los estudiantes. Me inclino mucho más a admitir en tales casos la culpa y responsabilidad de los maestros. Muchos de esos profesores emplean mucho tiempo formulando preguntas para descubrir lo que el alumno no sabe, mientras el verdadero arte de preguntar debe tener el propósito de descubrir lo que el alumno SABE o es capaz de SABER.

ASÍ HABLABAN LOS ALUMNOS DE EINSTEIN COMO PROFESOR,:

“Después de cada lección teníamos la impresión que nosotros mismos la podríamos haber dado. Eran extremamente interesantes sus clases. Con la mayor camaradería entre él, profesor, y nosotros, alumnos”.

(Entrevista completa en la REVISTA EDUCACIÓN – Junio 2000, página 32).
LIDERAZGO

10 leyes del buen funcionamiento del trabajo en conjunto:

1. Crea en usted mismo lo suficiente para hacer preguntas y buscar soluciones.
2. Respete a los otros, con sus opiniones y puntos de vista diferentes.
3. Tenga el sincero deseo de dar, sin exigir o esperar algo en cambio.
4. Tenga suficiente confianza para decir “gracias”, “yo puedo estar equivocado”y “discúlpeme” siempre que haya necesidad.
5. Sea amigable, accesible y demuestre interés por los otros.
6. Esté dispuesto a hacer esfuerzos para mantener el contacto con otros líderes y maestros de los Ministerios de los Niños y del Adolescente.
7. Aproveche al máximo las oportunidades cuando estas surjan.
8. No se sienta culpado cuando tenga que decir “no”.
9. Conozca sus blancos en el Ministerio y trabaje para alcanzarlos.
10. Mantenga contacto con personas que pueden ayudar con ideas, apoyo, etc.